从显性到隐性从线形到立体——基于两堂公开课的思考
什么是好课?我以前是这样理解的:教师能充分考虑课标、教材、学生的生活逻辑和知识逻辑,能通俗易懂地讲解教材,并联系当下的时代背景,对教材的情境探究活动进行改编,使之更贴近学生现状,从而激发学生的学习兴趣,更好地把握教材的观点.真的是这样吗?一、在实践中反思曾经上过一节《经济生活》“面对经济全球化”的公开课.经过反复思考和修改,自认为虽不能称得上完美,也应该是上乘之作.我的设计思路是这样的:以30秒钟的“中国制造、中国创造”广告导入,激发学生兴趣,唤起学生的民族自豪感,引出“经济全球化”.
2016-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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