分析过往缺憾期盼合标试题——高考试题考学分离现象分析及改进
在近几年的高考试题中,学考分离的现象时常出现,让教师感叹教不如不教、教也无功,学生抱怨学不如不学、学又不考.这在理法未一、脱颖不易的情况下,在高考分数仍具有高利害关系的情况下,带来了诸多不利后果,必须改变!详细说来,近几年高考试题学考分离现象主要有两类.第一类,严重超纲的专业知识类.“教什么学什么,学什么考什么”,这是公认的高考法则,思想政治高考也是如此.普通高中教师都知道,考纲是依据、教材是根本,离开上述纲本,考查便无从依恃.无论哪位高三教师,在复习时都要求学生“立足课本,吃透考纲,夯实基础”,可某些大学教授在命题时就是不循常理,非要把高考试题弄成研究“专题”或“玄题”.如2011年江苏卷第34题(试题略).
2016-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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