教师课程理解力提升的价值与路径——基于核心素养的视域

摘要：

有什么样的课程理解力,就有什么样的课堂风景.近年来,国家启动了一场以培育核心素养为根本指向的课程改革,标志着素质教育在新起点上的再出发.与上次相比,这次改革使得“培养什么样的人”这一关键问题的解决更具操作性.但课程改革的有效推进,不仅需要科学的顶层设计,更需要教师的理解和创造性工作.当前,教师的课程理解力还比较薄弱,导致新课程倡导的“国家意志”很难在教学中“落实”.因此,引导教师意识到提升课程理解力的价值,探索提升课程理解力的基本路径,有助于促进教师专业成长,提高教师培育核心素养的实践自觉,促进学生持续健康发展.

资助基金：本文系江苏省教研室第11期课题“提升核心素养:构建高中课堂教学新常态行动研究”2015Jk11-L233研究成果之一

在线出版日期：2016-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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