哲学课教学“四化”——以“唯物辩证法的联系观”为例
很多学生在学习哲学时不得要领,尤其对概念、原理和方法论要求的理解往往停留在低层次上,难以提高综合运用能力,容易陷入“学也困难,考也低分”和“有知无能”的困局.为解决这一难题,笔者进行了长期的实践,运用“四化”策略,激发学生学习哲学的兴趣,破解了这一难题.试以“唯物辩证法的联系观”为例,谈谈笔者的一些体会与做法.
2016-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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