借用同课异构提升课程执行力——以『价值与价值观』为例

摘要：

课程执行力是指教师贯彻课程标准、达成课程目标、实现课程价值的能力.这种能力包括叙写教学目标的能力、开发课程资源的能力、设计教学活动的能力、实施教学评价的能力等.笔者试以“价值与价值观”一框为例,探讨如何通过同课异构提升教师的课程执行力.

资助基金：本文系2014年度广东省教育研究院教育研究课题“提升中学政治教师课程执行力的实践研究”课题编号:GDJY-2014-A-b226的研究成果

在线出版日期：2016-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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