综合探究活动的批判性反思
综合探究活动是区分思想政治新旧课程的一大分水岭.它改变了以往教师只能居于课堂从事规范分析的课程特点,赋予了教师引导学生进入生活的权利,让学生在活动中探求实践智慧,既为生活现象提供合理的意义支撑,又为生活现象提供规律性的解释.探究中的实证性研究增强了思想政治学科的科学性和可信度、实践品格和求实特性.但活动实施过程中,不少一线教师没有予以足够重视,让综合探究活动追求热闹、浮于表面、流于形式,虽然活跃了学生的身心,但离“真”与“实”的要求相距甚远.概括来说,当下的思想政治课综合探究活动主要存在三个问题.
2015-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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