“四问”生成资源的利用
一问:源于机缘还是生于机制?思想政治课堂生成资源产生于教师预设之外,很多情况下是在教师和学生不经意中产生的,对它的捕捉和利用也多处于一种机缘巧合的状态中.比如:教师在“市场配置资源”一课中,讲到市场是一只“无形手”,有一个“捣蛋”的孩子叫了一声“无情手”,一个课堂生成资源就这样产生了.这样的例子不胜枚举,似乎都说明思想政治课堂生成资源产生于机缘,教师对生成资源的捕捉和利用更多地理解为抓住机遇,不错过课堂中一闪即过的火花.但我们也能发现,不同的课堂,火花闪现的概率是不一样的,在机缘巧合的偶然背后隐藏着客观机制的必然.
2014-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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