课堂辩论,怎样打磨
教学性辩论是教学过程的一个有机组成部分,按其正式程度的不同可分为两种.一种是教学辩论比赛,它具有一定规模,有具体的目标和计划,并要求有辩论结果.还有一种就是课堂辩论,它不追求形式上的严谨,可以事先预设,也可以课堂生成,具有随机性、生成性和灵活性等特点,只要是存在争议性的观点或认识上的分歧,都可以拿出来辩论一番.课堂辩论经济、方便,几乎不受任何条件的限制,因而被广泛采用.经常性开展课堂辩论,对培养提高学生的语言表达、逻辑思维、合作精神、竞争意识等具有积极意义.课堂辩论组织得好,有助于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,提高课堂实效.但课堂辩论也是容易出问题的环节之一,即所谓的“易学而难工”.课堂辩论究竟难在哪里?一节好的课堂辩论,应该怎样去打磨呢?请看下面一位教师的课堂辩论片段.
2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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