表面化学习的实践应对
表面化学习是指教师创设的课堂教学环境,因新课程理念落实不到位,致使学生对学习内容无须思考探究、讨论质疑、体验实践,无须积极主动的思维建构和高水平的认知加工,只需机械接受教材上正确的观点,只需简单记忆与反复巩固书本知识,学习因而缺少“冲刺与挑战”,陷于“表面与肤浅”.教师教学指导过渡化、提问去思考化、知识情境对应简单化等,都会导致学生学习的表面化、形式化.为了杜绝表面化学习现象,教师需要从教学理念、教学目标、教学手段、教学技巧等多个层面下功夫.
2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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