创设本土情境简化教学过程——同课异构教学中的个性化设计与思考
2013年底,我校开展了主题为“推进同课异构,创设最佳教学模式”系列活动,同科组教师立即行动,积极开展同课异构课堂教学竞赛,取得了明显的教学效果.下面围绕我组同一竞赛课题“用发展的观点看问题”,谈谈笔者的一些做法.
一、创设本土情境,探究知识
一课开讲,以情境创设巧妙引入,方法简便易行,又容易操作.创设的本土情境是把整个课堂甚至是学习全过程都建立在现实生活基础上,让学生在发现、分析和解决问题的过程中将掌握的基础知识变为自觉需要.亲“近”,所以亲切;亲“情”,所以亲和;亲临,所以亲知.选择本土情境,更易使学生产生情感上的共鸣.
2014-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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