认知师徒法在培养学生解题能力中的运用

摘要：

认知师徒法（也称认知学徒制，CogpitiveAppren-ticeship）是由美国认知心理学家柯林斯（AllanCollins）和布朗（JohnSeelyBrown）等学者于1989年提出的一种教学模式，最初提出时共包括4个维度18个构件。它吸取了传统学徒制的核心技术，如示范、指导、脚手架支撑，克服了传统学徒制中专家思维不可显视和学校教育中的知识教学脱离其现实情境的缺点，将学徒制的优点和学校教育有机地结合起来，让学生置身于专家实践的真实环境中，从而有效地培养学生解决复杂问题的能力。

关键词：认知学徒制、解题能力、学生、培养、学校教育、教学模式、心理学家、现实情境

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：26-27