诗化哲理达成”三观”——古诗文在哲学教学中的世界观、人生观和价值观效应

摘要：

@@ 在哲学教学中有针对性地引用或赏析古诗文,可以实现课堂教学的生动化、形象化、通俗化和人文化,让学生通过诵读、鉴赏古诗文,准确把握作者的思想、情感和观点,以实现对自己人格发展、性情修养乃至人生观、世界观和价值观形成的正面引导作用.

机标关键词：哲理、古诗文、哲学教学、世界观、人生观、价值观形成、引导作用、人格发展、课堂教学、针对性、形象化、通俗化、人文化、学生、修养、性情、诵读、思想、赏析、情感

分类号：G631(中等教育)

在线出版日期：2011-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：37-39