让“吹牛”唤醒“沉默的羔羊”
经过多年的教学总结出:中学生的学习动机往往呈现非明确状态,许多学生整天昏昏沉沉,不知所为,因而其学习兴趣就显示出波动性.这就需要我们教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定.爱因斯坦曾经说:"兴趣是最好的老师".《新课程实用课堂教学艺术》也明确指出:生命化是课堂教学艺术的最高境界,它所追求的是心灵的完整、个性的发展和情感与兴趣的满足.而现在的中学生受到社会上很多不良思想和不良行为的影响,特别是影视、网络和游戏的影响,厌学情绪逐日高涨,更是加大了我们课堂教育的难度.那我们怎样才能到达这一境界呢?我百思终得其解:那就是要激发学生学习英语的兴趣.课堂教学是英语学习的主阵地.因此,要在课堂教学中,让学生情感与兴趣得到满足.为此,我把活跃课堂气氛作为教学中的一个重点和突破口,通过"吹牛"让学生喜欢上英语课,爱学乐学.通过认真的探究、实践、总结,再探究、再实践、再总结,我得出了"吹牛"也是英语教学的一门艺术,于是,我决定让"吹牛"来唤醒这批"沉默的羔羊".
2012-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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