过度焦虑情绪在高中生英语学习中的成因与策略
英语是决定学生高考成绩的主要学科,加上人际交往和社会体验的不断扩展、家庭环境的复杂化以及来自各方面的压力,使学生的认知情绪也在发生着变化,过度焦虑心理越来越普遍和严重.为此,新课程标准要求教师要保持学生积极的学习态度,把学生的焦虑情绪调整到适宜水平,形成稳定的学习动机,养成克服困难的意志,促进学生认知能力和情感能力的发展.
英语学习、调节、过度焦虑情绪
G633.41;H319.3;G444
2011-01-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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