略论多文本阅读教学的理论假定和实践路径

摘要：

当下所提倡的多文本阅读教学方法无疑具有改革的意义与创新的价值.为了更好地实践多文本阅读教学,在文本群的建构上,教师需要更重视文本的内在联系,更看重文本网络对文本的支持;同时也需要在尊重学生阅读体验的基础上,沿着语言实践的主线展开阅读教学.

关键词：多文本、阅读教学、文本网络、语言实践、学生感受

分类号：D669.1;G641;F031.3

资助基金：河南省教师教育课程改革研究项目2022-JSJYYB-084

在线出版日期：2023-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：18-22