遵循语文课程性质,走出衔接教学困境

摘要：

《普通高中语文课程标准(2017年版)》与《义务教育语文课程标准(2022年版)》对语文课程性质的表述几乎完全相同,而且都提出了由课程性质衍生出的核心素养、学习任务群和学业质量等教学理念.因此,各学段坚持"课程性质"这个语文教学之本,就能保证初高中语文教学内在本质的一致性,从而实现语文教学的有效衔接.

关键词：课程性质、学段衔接、宏观视野

分类号：G633.3;G42;G718.3

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题2019JK13-L331

在线出版日期：2023-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12