依托表现性评价,助力写作"以评促学"

摘要：

"以评促学"是当前教育教学改革的热点,要解决当下写作评价中的困境,实现"以评促学",可依托表现性评价的一致性要求、过程性原则和发展性原则,建构"学—教—评"互嵌模型、设置过程性评价要素和提供分项等级量表,从而锚定促学基点、关注学习过程,助力学生发展.

关键词：表现性评价、写作评价、以评促学

分类号：G647;G416;G712

资助基金：广东省教育科学规划课题;深圳市教育科学规划课题

在线出版日期：2023-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45