基于现象的教学:芬兰跨学科学习的实践探索及其启示
跨学科学习是核心素养语境下语文课程综合化、实践化的必然选择.芬兰开创的"基于现象的教学"是在基础教育核心课程中开展跨学科学习的成功案例,对我们理解和实践语文"跨学科学习"任务群有着重要启示和借鉴意义.
跨学科学习、核心素养、基于现象的教学、语文课程
G642.3;G712;G434
国际中文教育研究课题一般项目21YH32C
2022-11-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
85-88
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跨学科学习、核心素养、基于现象的教学、语文课程
G642.3;G712;G434
国际中文教育研究课题一般项目21YH32C
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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