"传承类作品"研习应重视"类化"阅读策略
文化传承类作品研习,容易误读,用"类化"阅读策略在一定程度上可以避免.此类作品有三种"类化"阅读策略,即以事取类、援古证今、寻迹论事.《兰亭集序》教学作为"文化传承类任务群研习"的课例运用了这三种阅读策略,但也存在一定问题.根据类化阅读策略给出了教学改进建议.
类化阅读策略;以事取类;援古证今;以迹论事;文化传承类作品
2021-12-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共8页
24-31
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类化阅读策略;以事取类;援古证今;以迹论事;文化传承类作品
2021-12-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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