文言文教学:从串讲到任务驱动的转变
在课程发展过程中评价一个过渡性案例的价值在于扬弃,肯定其稳定的、符合学科学习规律的成分,矫正违背学科学习规律的偏态教学行为,研讨面向新课程改革的理念,演练具体的实施.
文言文教学、“双基—五环节”导向、“三维目标”导向、“核心素养”导向
2021-05-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
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文言文教学、“双基—五环节”导向、“三维目标”导向、“核心素养”导向
2021-05-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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