“学习任务驱动”的现状、诉求和路径

摘要：

课标中的“学习任务群”催生了统编教材中的系列“学习任务”,“学习任务”是学生学习的动力源,能很好地“驱动”学生“学习”,基于单元“学习任务”驱动学生“学习”才是得法而合道的教学.要破解当下形式化、浅显化、去学科化的“伪学习任务驱动”教学现象,就需明了“学习任务驱动”的诉求,教学中自觉借助“学习任务”的“驱动”,让学习真实发生,建构新的语文学习生态系统.

关键词：学习任务驱动、现状、诉求、路径

资助基金：本文系江苏省教育科学“十三五”规划普教重点资助课题“指向高中生关键能力的协同学习研究”编号:B-a/2018/02/30

在线出版日期：2021-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：16-20