分析双重任务情境生成写作教学内容
专题学习是高中语文课程标准倡导的学习方式,具有读写一体的实践特征.在专题学习下开展的写作教学,“教什么”受专题学习和习作活动双重任务情境的制约,具有开放性、复杂性和生成性的特征.其教学策略:分析双重任务情境,明确写作的要点;依据学情搭设写作学习支架,在探索中生成教学内容;指导学生转化并运用核心写作知识是教学内容生成的重要标志.
任务情境、教学内容、学习支架、写作知识、专题学习
本文系江西省“十三五”教育规划普通重点课题“基于地方红色文化资源开发的高中语文革命文化专题教学课例研究”编号:19PTZD061
2021-04-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
38-44