走向理解的阅读教学——以《拿来主义》经典价值的挖掘为例
新课程、新教材背景下,注重培养学生思维品质,批判性阅读成为一大方向,但不应走向过度批判,而应通过质疑、批判走向宽容的理解,进而在理解的基础上进行评价.以《拿来主义》为例,根据杂文的议论性和文学性特点,从议论的内容、说理的方法、使用的例子、写作的意图四方面提出思维生长点,以挖掘文本价值.
阅读教学、理解、《拿来主义》、经典价值
2021-03-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
51-54
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阅读教学、理解、《拿来主义》、经典价值
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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