《拿来主义》(第二课时)教学设计
[教学目标]
1.研读重点段落,品味语言特点,体会鲁迅的情感和观点.
2.联系现实生活,深入理解针对性和概括性相统一的论述特点.
[教学过程]
一、导入
上节课,我们一起梳理了《拿来主义》的结构层次,明确鲁迅是针对《大晚报》报道的“学艺”现象有感而发,将不同的文化现象进行归类,从批驳“闭关主义”“送去主义”“送来”,到确立“拿来主义”,先破后立,在对具体现象的分析中得出具有普遍意义的结论:“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”这节课,我们研读重点段落,进一步学习鲁迅的论述方法.
2020-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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