语文课堂教学要根植“学情”

摘要：

语文课堂教学“少慢差费”的现象普遍存在,“转化率”低也成为语文课堂教学提升质效的“瓶颈”,要寻求突破,必须遵循规律,遵循常识,教学要坚持以“学情”为核心就是规律与常识.备课时,教师要获取真实的“学情”,明白学生的“已知”与“未知”,在明确“学什么”和“怎么学”的背景下设计或规划“教什么”和“怎么教”.在课堂推进中,教师要根据学情选择最适合的教学策略和手段,促进“转化”.

关键词：语文课堂教学、学情、转化

在线出版日期：2020-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：27-32