评价即学习:指向核心素养的作文教学策略

摘要：

“评价即学习”的作文教学,指导学生“核心素养”的发展不仅要培养学生的“知识技能”,还要促进学生自我认知、自我管理、自主选择、自主学习等方面的提升.结合具体课例,探析指向核心素养的作文教学策略:创设足量的实践空间,提供充分的体验机会;借助“学习工具”显性引领,依托“评价量表”优化提升;规范设计评价量表,优质高效引领学习;善于制造教学冲突,重在引领学生认知自己的学习.

关键词：评价即学习、写作教学、核心素养、教学蓑略

资助基金：本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“我国儿童分级阅读测评模型的建构研究”编号:SWU1909219

在线出版日期：2020-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：35-41