提问有圭臬 暗示有讲究——同《回忆鲁迅先生(节选)》两个问题设计的编者商榷

摘要：

语文课堂问题设计是艺术,也是科学.课堂现状的满堂问,处处问,胡问乱问,严重影响语文课堂教学的有效性.问题设计必须要遵循客观真实的原则,即需要遵循从时代背景上追根溯源了解真实情景,从作者主体视角上审视作者创作意图,以及从文本的主体特征等角度来进行问题设计,从而实现问题设计的科学性.

关键词：问题设计、暗示、追根溯源、作者主体视角、文本主体特征

在线出版日期：2019-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61