创设多重对质情境提升学生思维能力——以《苏武传》教学为例

摘要：

教师创设多重对质的教学情境,实现与主人公对质,与自我对质,与其他学习者对质,与现实对质.学生在共情体验、角色转换、权衡比较和辩证审视的学习过程中,发展了联想想象、内省分析、对比论证和批判的思维能力.

关键词：多重对质、教学情境、思维能力

在线出版日期：2018-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17