摒弃伪鉴赏学会真理解——古诗教学再思考
理解是背诵与鉴赏的基础,当下的诗歌鉴赏教学存在着严重的非理性倾向:片面强调语感与移情,混淆诗歌教学与创作、评论的区别.这妨害了学生的理解与判断.诗歌教学的重点是通过分析论证来达成对诗歌主题与内容的理解.
诗歌阅读、背诵、鉴赏、理解、直觉、分析
2018-11-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
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诗歌阅读、背诵、鉴赏、理解、直觉、分析
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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