教学样本与教学用件
以王荣生教授教材选择的“样本”和“用件”为抓手,诊断《咬文嚼字》一课.“样本”和“用件”对教学内容具有制约作用.“用件”求真,解决的“是什么”;“样本”求法,解决的是“怎么用”.然后分析教师为何要把“样本”处理成“用件”,其背后有何考量.再从教学意义上认识,作为“样本”的《咬文嚼字》,如何成为学生发现方法或提高能力的凭借.
样本、用件、选择、教学意义
2018-09-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
24-29
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样本、用件、选择、教学意义
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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