《登高》教学设计
[设计理念]
一直以来,诗歌教学在教学内容上有几个较为严重的问题:一是高中的诗歌教学存在大量重复呈现文本原生价值的现象,很多教师仍以知人论世、诗歌内容和主旨的讲解作为主要内容,一节课下来,学生只是加深了已有认知,并没有形成新的学习经验和对诗歌更为深层的理解;二是古诗歌教学的方法和一般文言文,甚至与散文的教学方法接近,古典诗歌本质的特点并未加以凸显.格律诗作为中国固有的诗歌形式,其文体的规定性是读懂的津要,因此,诗歌“形式要素”——格律知识的引进就显得极为重要.
诗歌教学、学习经验、形式要素、诗歌形式、诗歌内容、诗歌本质、设计理念、教学内容、教学方法、文言文、规定性、中国、知识、学生、文本、诗作、散文、认知、教师、价值
R19;G52
2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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