指向迁移性能力的语文阅读教学课堂评价的建构
语文阅读教学课堂评价的弊端,是把评价任务与例文教学混淆一体.课堂搜集的学习结果数据,偏于“半成品”和事实性记忆,阻碍阅读能力的有效迁移.分析迁移性评价任务的特征,探讨迁移性阅读评价的实施策略,解决语文阅读教学内容不明和评价失重的问题.
语文阅读教学、迁移性能力、课堂评价、新情境
I20;TV2
2018-01-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
66-69
点击收藏,不怕下次找不到~
语文阅读教学、迁移性能力、课堂评价、新情境
I20;TV2
2018-01-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
66-69
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn