理解虚构,阅读小说的一个基本路径
让学生抓住并理解“虚构”这一根本特质,是小说教学的一个难点.在执教鲁人版高中必修三欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》时,我尝试着进行了探索,并因此收获一份惊喜.
上课伊始,在学生充分预习并对小说人物和故事情节整体感知的基础上我设计了这样一个问题:“同学们,如果琼珊来到我们面前,你想对她说什么?”这个问题立刻引起了学生的兴趣.学生凝神思索后,踊跃发言.学生的发言按照我的预设顺利进行,正当我要表扬大家并做小结进而转入下一个教学环节——分析贝尔曼人物形象时,一向好问的晴云同学提出质疑:“老师,琼珊靠一片叶子活下来,这现实吗?”问题一出,同学们哗然.她身边的赵杰附和道:“对呀,得了肺炎的琼珊靠一片叶子活下来,这不可能!”
阅读、小说人物、学生、整体感知、小说教学、人物形象、教学环节、故事情节、常春藤、贝尔曼、执教、兴趣、特质、神思、设计、基础、肺炎、表扬
I05;I20
2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
38-41
