《师说》的事理逻辑解构

摘要：

在一般的教学实践或其研究文章中,《师说》的中心是什么,向来莫衷一是.①其中有代表性的有一个中心说,有两个中心说,也有泛中心说,还有统摄中心说,等等.《中学语文教学》汲古维新,先后数十年刊发了多位老先生的观点②,及至当前,也先后有多篇文章讨论其事③……至今,也没有一个明确的结论.因为研究者们无一不上了韩愈的当,同时也上了机械唯物主义阅读理论的当.且《师说》是韩愈倚马可待,文不加点,信笔写来,文路杂沓,读来也就不明就里了.难怪我国有名的教材编辑家、学者张中行先生从来就不喜欢《师说》一文,说它写得空无一物(大意).笔者以为,张中行先生的话不免深为所的.而后世之人,不明就里,无一不是因为没读明白之故.而一旦读清楚文章所涉,则不免为韩愈的信笔而深为佩服.

机标关键词：事理逻辑、中心说、中学语文教学、机械唯物主义、韩愈、中行、阅读理论、教学实践、编辑家、学者、维新、教材

分类号：G23;I20

在线出版日期：2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：44-48