10.3969/j.issn.1002-5154.2016.11.006
浅谈阅读教学中理性思维的培养
“学而不思则罔,思而不学则殆”(《论语·为政》)是先贤指出的“学与思”的千年古训,同时提出教学中要“不愤不启,不悱不发”(《论语·述而》),把“思”作为启发的前提条件.百代以降,学生思维发展与提升一直是语文教学的核心素养.“语文教育本质上是一种感性教育,需要语文教师具有感性的气质,充满活动和激情,还需要理性地审视,发现文本的独特价值.”①那么,阅读教学如何引导学生进行理性的审视,发现文本背后的“理”呢?
阅读教学、理性思维、语文教学、语文教师、引导学生、文本、思维发展、审视、论语、教育本质、感性教育、独特价值、学与思、提升、素养、气质、激情、活动
G63;G62
2016-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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