语文核心素养与语文课程的特质

摘要：

语文问题的复杂性
语文是中国最古老的教育课程,不提更远的传说,只凭史籍记载,周代的宫廷教育科目有“礼、乐、射、御、书、数”六项——“书”是识字,当然属于语文;“数”的教科书《九章算术》一直与“小学”(文字、音韵、训诂学)同科,是用语文的方式编写的;“礼乐”要训练,但观念、规范写在经书上,也要阅读文本,理解文意,其实是高级语文.当时的宫廷教育分文武两科,射箭和驾车属于武科;但是,“射驭”在“礼乐”的覆盖下,也是要阅读和理解文本的.所以,一切教育均以语文为基础.西周至今3000余年,不可谓不早.中国古代社会制度都是帝制,虽然固化,但上古、中古到近古,内在的变化也很复杂.社会变,语文不能不变;但是,这样一门古老的课程,自然会有万变不离其宗的中国体式,保留着太多的传统,也形成了太多的习惯.

机标关键词：语文课程、素养、宫廷教育、中国、阅读和理解、阅读文本、史籍记载、社会制度、礼乐、九章算术、教育课程、训诂学、教科书、音韵、训练、小学、西周、文字、识字、射箭

分类号：G3 ;G63

在线出版日期：2016-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：4-8