挑战“概念化”领会真思想

摘要：

阅读教学中,学生对文章主旨、作者情感、语言特点的认知,往往流于“概念化”.此种积弊甚深,亟须大力矫正!梁杰老师的《桃花源记》一课,在这个方面做出了富有意义的探索.
所谓“概念化”,是指学生并未真正理解某些词语或概念的内涵,只是停留在字面,停留在“正确”的说辞,停留在“脱口而出”的术语、套话.究其原因,一是学生从参考书中直接抄来的“定论”,如“隐逸避世的情怀”;二是从媒体中接收耳濡目染的官话,如“和谐社会”.但究竟什么是“隐逸避世”、为什么会有这种情怀,什么是“和谐社会”、其表象和实质是什么,学生不但不知道,而且缺乏追问的兴趣.

机标关键词：概念化、学生、和谐社会、概念的内涵、阅读教学、语言特点、桃花源记、参考书、兴趣、术语、认知、情感、媒体、矫正、官话、定论、词语

分类号：G64;G4

资助基金：2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目“高师院校学科教学论课程与基础教育有效对接的研究”13YJA880041

在线出版日期：2016-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30