语言文字运用试题的“异化”与“归化”——以2016年高考语文卷为例

摘要：

多年来,无论是全国统一命题,还是分省命题,高考语文试卷大体保持了较为稳定的几大板块:语言文字运用、古诗文阅读(包括文言文与古诗词)、现代文阅读(包括论述类、实用类与文学类文本)和写作.其中,语言文字运用板块脱胎于语文基础知识,语文界一度有淡化“知识”的呼声,或许为了“避嫌”,板块中就不再出现“知识”的字眼了,而这一板块作为“基础”的性质始终未变.如果我们对“语言文字运用”深入做些学理上的解析,就会发现这一板块的试题与这一概念的内涵与外延不尽相同,名实相异.本文试图以2016年高考语文卷为例,探讨这种“异化”现象的表征及产生根源,并尝试对这类试题如何“归化”提出一些设想和建议.

机标关键词：语言文字、运用、试题、板块、语文基础知识、高考语文试卷、文学类文本、设想和建议、内涵与外延、古诗文阅读、高考语文卷、分省命题、产生根源、现代文、文言文、古诗词、写作、解析、概念、淡化

分类号：G63;H04

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：73-76