阅读教学支架建构例谈

摘要：

支架即“脚手架”(Scaffolding),原为建筑行业术语,意为起支撑作用的构架.后来,心理学家伍德将其用来描述同行或者有成就的人对学习者的学习过程所施与的有效支持.在此基础上,建构主义者根据前苏联著名心理学家维果茨基的“最邻近发展区”理论,提出了支架式教学法,其核心策略是一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示(支架),通过这种“支架作用”,让学生一步一步地攀升,逐渐发现和解决学习中的问题,掌握所要学习的知识,提高解决问题的能力,成长为一个独立的学习者.因此,在教学中建构支架对于学生能力的培养无疑是具有积极意义的.那么,在阅读教学中如何建构教学支架呢?

机标关键词：阅读教学、教学支架、学习过程、著名心理学家、学生能力的培养、解决问题的能力、支架式教学法、建构主义者、支撑作用、行业术语、维果茨基、如何建构、核心策略、前苏联、脚手架、知识、展区、线索、描述、理论

分类号：G42;G64

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17