语文活动课要突破“非学科性”的课程观

摘要：

讨论什么是语文活动课,当然首先要先说说什么是活动课.
在我国课程领域中,最早的活动课并不是“课”,而是指学生自主、自由学习的时间,后来在很多时候、很多地方常常称之为“课外活动”和“第二课堂”.随着课程改革的不断深入,活动课作为一个课程概念开始明确提出并得到人们广泛的重视,也称之为活动课程.1996年1月,国家教委基础教育司颁发的《九年制义务教育活动指导纲要》指出:“活动课程是指在学科课程以外,由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式,综合运用所学的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程.”这是对活动课程比较早、比较正式、也比较明确的定义和说明.它不仅明确了活动课程的“实践性、自主性、创造性、趣味性”等特点,而且明确了活动课程“在学科课程以外”的“非学科性”这一特征.尽管这一定义主要是针对义务教育,但影响深远而广泛.新课程改革之后,活动课得到更加充分的重视,活动课的研究也更加深入,活动课的形式也越来越丰富,但人们对于活动课的理解和认识几乎没有突破这个定义,尤其是活动课程“在学科课程以外”的“非学科性”特征,更是成为人们理解活动课的“雷池”.

机标关键词：语文活动课、学科性、活动课程、学科课程、义务教育、新课程改革、自主性、以学生为主体、特征、趣味性、创造性、理解和认识、自由学习、指导纲要、学生自主、实践、课外活动、课的形式、课程领域、课程概念

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-11