10.3969/j.issn.1002-5154.2016.04.018
读写结合教学案例——《台阶》(第二课时)教学设计
[教学目标]
1.在寻找、赏读、探究“细节”中,把握人物形象和中心,学习运用细节描写.
2.在梳理、比较、探究教材中其他“父亲形象”,完善构建“写作的台阶”.
[教学过程]
一、导入
引述作者关于《〈台阶〉创作谈》中的话,讲述故事,引出文本.
读写结合、教学案例、细节描写、人物形象、教学目标、教学过程、父亲形象、中心、运用、学习、写作、文本、梳理、教材、故事、构建、创作
H31;H19
2016-05-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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