语文阅读教学现象批判:“共性”对“个性”的吞噬

摘要：

一、课标对语文教学功能任务的定位:学习语言文字运用
当下的语文教学,大都采用班级授课制,其主要的价值就是在有限的时空范围里,尽可能多地解决学生语文学习中的问题.解决什么问题呢?如果仅仅从信息传递的角度看,语文课通过告诉和灌输的方式来解决记诵语文知识的问题是最高效的方式.不过,《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”

机标关键词：语文阅读、教学现象、批判、语文课程、语言文字、语文教学、语文学习、实践性课程、运用、语文知识、义务教育、信息传递、时空范围、课程标准、功能任务、学生、授课、课标、价值、灌输

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2016-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9