初中散文纵深化教学的路径——以《从百草园到三味书屋》为例

摘要：

散文教学中,教师往往把重点放在所描写的人、事、物的分析上,贴标签式地架空分析语言,甚至拓展到生活实际大谈“形象”的教育意义.那么散文应如何教学,并做到深化呢?下面以《从百草园到三味书屋》教学为例试做研讨.
一、依据学情精准切入
美国教育心理学家奥苏伯尔说过:“影响学生学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学.”

机标关键词：初中、散文教学、深化教学、路径、从百草园到三味书屋、学生学习、知识状况、心理学家、生活实际、教育意义、分析语言、奥苏伯尔、贴标签、形象、描写、美国、教师

分类号：G63;G42

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“初中文学作品纵深化阅读教学实践研究”D/2013/02/149

在线出版日期：2016-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23