顺学而导:让课堂生成价值最大化——以《致橡树》教学为例

摘要：

课堂教学中,经常会出现各种始料不及的"生成"情况.面对这种预设之外的新问题,教师应尊重学生的个性体验,对学生的问题做出价值判断,充分利用生成的亮点,灵活地转变教学预设,通过顺应学情的引导,使精彩生成的价值最大化.下面以笔者执教的《致橡树》教学片断为例进行阐述.
师:诗人用了哪些意象来象征女性?
生(众):凌霄花、泉源、春雨、木棉树……
师:这些意象中,有没有一个核心意象?
生:有.木棉树.

机标关键词：课堂生成、价值最大化、致橡树、核心意象、木棉树、尊重学生、课堂教学、教学预设、教学片断、价值判断、个性体验、凌霄花、转变、执教、诗人、女性、教师

分类号：G42;I20

在线出版日期：2016-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40