对语文教学经典的错认与校正

摘要：

语文是一门古老的学科,长期以来,语文教学积淀了很多经典性的认知和行为.在教师心目中,经典有着极其尊崇的地位,享有很高的权威性,不少教师甚至会把经典视为标尺和准则.但经典不是静止的,不会有时间定格.变化,是经典的本质属性,不能同守;个性,是经典的常态表现,不能趋众.我们对待经典的态度应该是尊重但不盲从,科学解读而不能误读.审视语文教学领域中各种经典表现,经典虽是教学的资源和财富,有着很高的理论意义和实践价值,但原先的经典如果变成一种趋势,一种常态,一种既有,就有可能成为束缚,甚至桎梏.面对经典,我们究竟沿袭什么,改变什么,就需要冷静的反思、科学的判断,并在教学实践中进行具体的辨析.

机标关键词：语文教学、经典性、意义和实践、科学解读、教学实践、教学领域、教师、本质属性、权威性、资源、准则、学科、行为、态度、束缚、审视、认知、理论、价值、积淀

分类号：I20;I10

在线出版日期：2016-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17