主体参与,改进作文评改方式的探索

摘要：

作文评改是作文教学过程中一个极其重要的环节.在传统的作文教学中,一方面,教师评改学生作文时常常采用一刀切的方式,很少考虑学生实际写作水平的个体差异,无形中剥夺了学生的自主性;另一方面,教师写评语时缺乏针对性,“中心比较明确,结构比较完整,语言比较优美”,等于什么也没说.而学生关心的只是老师给出的评价和分数,很少有学生自觉地将老师批改过的作文重新修改.尽管教师花了很多时间评改作文,效果却不能令人满意.因此,如何改进作文评改方式,让学生参与其中,发挥主体地位,值得我们认真探讨.

机标关键词：作文评改、学生作文、作文教学、教师、语言比较、学生实际、写作水平、评改方式、老师批改、结构比较、教学过程、个体差异、发挥主体、自主性、写评语、中心、评价、分数、地位

分类号：G42;G63

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34