10.3969/j.issn.1002-5154.2015.11.022
阅读因"非连续"而丰富——中考语文"非连续性文本"考试评价探讨
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段的"学段目标与内容"中增加了"阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论".为了达到这一目标,对日常教学进行有效的引导,多地市在考试评价上做了有益的探索.笔者搜集了2015年全国各省市自治区具有代表性的中考试卷,对其中涉及"非连续性文本"考试评价部分的各个层面进行了研讨.
阅读、非连续性、中考语文、文本、考试评价、目标与内容、中考试卷、义务教育、日常教学、课程标准、材料组合、自治区、搜集
G63;F40
2015-12-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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