强化宏观架构视阈下的主问题意识

摘要：

初中文言文教学十分普遍的做法就是字斟句酌地翻译,把文言文看作存在巨大理解障碍的古代语言文本,忽视其文学与文化价值,更有教师要求学生背译文,缺乏对文本的品味与鉴赏.以此为比,侯雪老师《记承天寺夜游》这节课无疑是一节十分精彩的课.尤为可贵的是此前还讲授了苏轼专题,可以看到教师是精心地备课与设计的,而且对学生的已有知识有较准确的了解,可供盘活的相关资源比较丰富,从学生发言的人数和质量上可以证明.

机标关键词：架构、阈下、学生、文言文教学、语言文本、文化价值、理解障碍、教师要求、资源、质量、知识、证明、译文、夜游、文学、苏轼、设计、盘活、讲授、古代

分类号：B84;G63

资助基金：吉林省教育科学“十二五”重点课题[编号zc1184]“语文学习策略研究”阶段性成果

在线出版日期：2016-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30