简约实用:回归教学的本真

摘要：

能把语文课上得简约,上得实用,我以为是一堂好课的重要指标,也是对教学本真的一种回归.
之所以认定简约实用是回归教学的本真,是因为日常的教学中,我们见惯了教师没完没了地讲解,他们用自己的“讲”代替了学生的“学”;我们迷失在由文本原点向外无限延伸的拓展中,以至于课上完了学习者始终没有弄清学习的重点;我们腻味了教师繁复驳杂眼花缭乱的多媒体手段,各种声光电淹没了言语习得的特质;我们陶醉在精致玲珑的教学表演中,在热闹喧嚣之后什么也没留下……是的,我们太想在有限的教育时空里安放下太多太多的学习内容,想方设法让教学的路径变得曲折,彼此交错,相互错杂;我们常常自己都弄不清所教内容的实用意义,以至于学生学了那么长时间的语文却不知如何运用,连最常规的应用文也写不出写不好.

机标关键词：回归、教学、学习内容、多媒体手段、语文课、言语习得、学生、热闹喧嚣、教育时空、教师、应用文、指标、运用、文本、特质、曲折、路径、玲珑、交错、光电

分类号：H31;G64

在线出版日期：2015-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：24-29