过程化写作教学的三大策略

摘要：

聚焦
写作是一项实践性活动,写作能力必须在具体的写作实践活动中才能得到较好的培育.长期以来,中学写作教学基本上只有“写前”指导与“写后”讲评,但是,最为关键的“写中”指导却一直付诸阙如,在学生写作过程中教师基本处于“悬置”状态.写作活动之前的知识介绍或写作之后的评价分析固然有作用,却不能在根本上解决学生实践能力低下的困难.正因为如此,写作过程指导越来越被学界视为提高教学有效性的重要路径.

机标关键词：写作教学、写作过程、学生实践能力、实践性活动、教学有效性、重要路径、写作能力、写作活动、评价分析、过程指导、践活动、状态、中学、知识、学界、悬置、教师

分类号：G71;G40

在线出版日期：2015-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：29-35